Существуют ли развивающие мультфильмы и как вовремя заметить проблемы с речью у малыша — интервью с логопедом
Когда ребенок начинает говорить и где проходит граница между «все нормально» и поводом для тревоги? Одни дети произносят первые слова уже в год, другие начинают говорить позже, а родители не всегда понимают, стоит ли ждать или пора обращаться к специалисту. В этом материале логопед Александра Кирица объясняет, когда обычно формируется речь, какие сигналы нельзя игнорировать и как мультфильмы влияют на речевое развитие. Также она отвечает на главный вопрос: бывают ли действительно полезные мультфильмы для детей.
По словам специалистки, в диагностике используют не жесткие нормы, а возрастные ориентиры. Они помогают понять, что считается типичным развитием речи и в каком возрасте дети обычно начинают произносить первые слова и фразы.
Возрастные ориентиры:
# 10–15 месяцев — появление первых осмысленных слов;
# 2 года — появление простых фраз из двух слов: «мама дай, баба тут, тетя иди»;
# к 3 годам формируются простые предложения.
Александра Кирица подчеркивает, что решающим является не сам возраст появления слов, а именно:
# понимание обращенной речи;
# само намерение общаться;
# наличие динамики (постоянный прирост новых слов).
Более позднее начало речи в рамках этих возрастных диапазонов может рассматриваться как вариант нормы при сохранности этих показателей.
Александра Кирица, логопед
Специалистка отмечает, что позднее начало речи у детей встречается довольно часто. По ее словам, это связано не с тем, что дети «стали другими», а с изменением среды: меньше живого общения, больше экранного времени, ускоренный ритм жизни и более ранняя диагностика, но при достаточном речевом взаимодействии большинство детей успешно догоняют норму.
Многие родители считают, что именно просмотр мультфильмов мешает развитию речи у ребенка. Они отмечают, что дети проводят перед экраном слишком много времени, а живого общения со взрослыми и сверстниками становится меньше.
Согласно научным данным, экранное время не рассматривается как причина задержки речевого развития, причинно-следственная связь не доказана. Но чрезмерное злоупотребление мультфильмами может навредить детям с уже имеющимися проблемами развития, однако не спровоцировать саму задержку. Всемирная организация здравоохранения и специалисты рекомендуют оградить ребенка от экрана до года, по возможности — до двух лет.
После двух лет рекомендуется смотреть мультфильмы до 20 минут, с одним-двумя персонажами в кадре. Медленные, спокойные и позитивные. Рекомендуется смотреть мультфильмы вместе со взрослым, чтобы он мог комментировать происходящее и повторять некоторые слова. После трех лет экранное время может увеличиться, но взрослый всегда должен контролировать содержание.
Александра Кирица, логопед
По словам специалистки, живое общение запускает речь, а частый просмотр мультфильмов снижает его количество. Так ребенок привыкает к пассивному восприятию, не тренирует ответную реакцию, инициативу и подражание. Кроме того, мультфильмы, как правило, быстрые и яркие. Это перегружает внимание ребенка, и ему становится сложнее сосредоточиться на речи и взаимодействии с человеком.
«Фоновый» мультфильм мешает развитию речи: он снижает концентрацию и количество живого общения. Осознанный просмотр вместе с родителем — с комментариями, вопросами и обсуждением — может быть нейтральным или даже условно полезным, потому что превращается в форму общения, а не просто экран.
«Развивающие» мультики — скорее маркетинг. «Развивающие» мультики сами по себе не запускают речь. Они могут дать отдельные слова или образы, но без живого общения это пассивное восприятие. Речь развивается в диалоге с человеком, а экран может быть лишь вспомогательным инструментом при совместном просмотре со взрослым.
Александра Кирица, логопед
Задержка речевого развития у детей может иметь разные причины:
Биологические: генетическая предрасположенность, травмы при родах, нарушения слуха, незрелость центральной нервной системы.
Нейроразвитийные особенности: расстройства аутистического спектра, СДВГ и т.д
Средовые факторы: недостаток качественного речевого взаимодействия со взрослыми, сниженное количество диалогов.
Обращаться к специалисту стоит, если ребенок не укладывается в ключевые речевые нормы:
# к 12 месяцам — нет лепета, жестов, реакции на обращение, отклика на имя;
# к 18 месяцам — нет слов;
# к 2 годам — нет фраз из 2 слов;
# к 3 годам — если речь малопонятна, бедный словарь, нет предложений.
Любой из этих сигналов — повод обратиться к логопеду или детскому неврологу. Также повод для консультации — потеря уже появившихся слов, отсутствие понимания речи или слабый контакт. Научно доказано, что ранняя диагностика повышает эффективность коррекции.
Александра Кирица, логопед
Одна из наиболее распространенных ошибок родителей заключается в том, что они говорят за ребенка и выполняют за него все действия. В таких случаях ребенок теряет возможность самостоятельно практиковать речь и постепенно теряет мотивацию к общению. Специалисты советуют делать паузы, задавать вопросы и поощрять любые попытки ребенка говорить.
Кроме того, двуязычие может немного замедлить первые шаги в освоении речи, но не снижает общий уровень языкового развития ребенка. Как правило, к 3–4 годам дети догоняют возрастные нормы и начинают активно использовать оба языка. Если же ребенок не достигает норм к указанному возрасту, рекомендуется обратиться к специалисту. В некоторых случаях может возникнуть необходимость временно сосредоточиться на одном языке, чтобы стимулировать развитие речи.
Иногда развитие речи происходит резко, в виде так называемого «взрыва речи», когда ребенок быстро начинает использовать много новых слов и сложные конструкции. Однако такое явление, по словам логопеда, встречается редко.
Статистически мальчики начинают говорить чуть позже девочек, но разница незначительная и очень индивидуальная. Обычно она составляет несколько месяцев и связана с темпами нейроразвития и формированием языковых центров мозга. Хочу напомнить, что важнее индивидуальные нормы: ребенок может начать говорить позже средних сроков, но при активном понимании речи и интересе к общению это считается вариантом нормы.
Александра Кирица, логопед
По словам логопеда, важную роль в развитии речи играет режим ребенка, так как он создает условия для полноценного развития нервной системы.
Родителям нужно говорить с ребенком постоянно, даже если он не отвечает словами, использовать короткие и простые фразы. Комментировать свои действия: «Я режу яблоко», «Сейчас мы идем в ванну». Также важно помнить, что речь — это функция нервной системы. А нервная система нормально развивается только при хорошем сне, питании и режиме. Поэтому иногда лучший вклад в речь — это не новые занятия, а налаженный сон, питание и режим. И уже на этой базе логопедическая работа дает результат.
Александра Кирица, логопед
