(фото) Волшебный лабиринт в Леова

main

«Привет!», восклицает Глеб, врываясь в «Волшебный лабиринт», комната, полная всевозможных трубок, мячиков, зеркал, фигур, форм и света. Идет прямо к предмету притяжения в комнате: красочный цилиндр, заполненный плавающими пузырями, которые издают успокаивающие звуки. Мальчик обнимает предмет как дорогого друга.
Глеб, мальчик пяти лет, он является одним из 20 малышей в возрасте от 3 до 13 лет, которые посещают комнату с сенсорными элементами для детей с тяжелыми формами инвалидности, организованная Службой психопедагогической помощи в городе Леова. Комната открыла свои двери 1 ноября и была оснащена Общественным объединением «Силы поддержки» из европейских фондов, предоставленных в рамках проекта «Улучшение социальных услуг через устойчивое партнерство между гражданским обществом и Правительством». Работающий здесь психопедагог Мария говорит, что у детей с нарушениями развития, восстановление с помощью сенсорной терапии дает очень хорошие результаты. Детям нужна тактильная, визуальная и слуховая стимуляция, для того чтобы расслабиться и приобрести навыки, а также избавиться от определенных страхов.

Дети из населенных пунктов района, а также из города приезжают сюда два раза в неделю. Каждый сеанс терапии длится 30 минут и проводится под тщательным наблюдением и руководством психопедагога. Вибрационный матрас, тактильные мячики, сенсорные диски, световые, зеркальные панели помогают малышам сосредоточиться, успокоиться, научиться устанавливать визуальный контакт, реагировать, когда к ним обращаются, узнавать части своего тела и обретать многие другие навыки, которые дают им определенный уровень независимости.

 

«Ему было 4 года, и он совсем не разговаривал»

 

В сенсорной комнате с каждым ребенком работают индивидуально. Мария Федорова, психопедагог, спокойно и с любовью разговаривает с Глебом, который является энергетической бомбой. Малыш с любопытством смотрит на себя в зеркале:

 

– Кто там, как тебя зовут? Спрашивает его Мария.

– Глеб…

– Сколько тебе лет?

– 5 лет.

– Мне 5 лет, призывает его произнести специалист. Мальчик повторяет.

– Как зовут папу?

– Папу зовут Дима.

Затем, эти двое становятся перед световой панелью под названием «Зеркало-Бесконечность». Она развивает воображение, сосредоточенность, зрительный контакт и располагает детей к позитивному взаимодействию.

«Покажи мне уши», просит его Мария. Глеб хватается за уши. «Покажи мне нос, голову, губы», продолжает женщина. Мальчик направляет свои руки, по очереди, к носу, голове и ко рту.

«Эти упражнения чрезвычайно важны. Дети с нарушениями развития могут казаться возбужденными, расстроенными, потому что у них есть физическая боль, которую они не могут выразить. Им необходимо познать части своего тела, чтобы они могли передавать окружающим, что их беспокоит» — объясняет психопедагог. «Глеб воодушевлен каждый раз, когда входит в эту комнату, он все время очень счастлив!», добавляет она.

Этот факт также подтверждает Юлия, мать мальчика с аутизмом. «Ему было четыре года, и он совсем не разговаривал. До прихода в Центр он был очень замкнутым. Он сидел на стуле, смотрел в одну точку и все. Мало-помалу он начал делать прогрессы. Сенсорное оборудование располагает его к общению», рассказывает она.

 

Дети становятся более открытыми и смелыми

 

После Глеба в комнату входит Богдана, девятилетняя девочка с элементами аутизма. Она направляется к маленькой лампе, в которой плавают пузыри. Богдана сосредоточенно рассматривает их, а психопедагог говорит, что это помогает ей поддерживать зрительный контакт и повышает ее внимание. Затем обе садятся перед панелью с разными дверцами, за которыми скрываются различные изображения. «Ты помнишь, где кошка?», спрашивает ее Мария. Девочка вспоминает и открывает именно ту дверь за которой прячется изображение кошки. Это успех, который психопедагог радостно хвалит. Это панно помогает детям укрепить память.

«Богдана с трудом выражается и сталкивается с трудностями в общении. Часы, проведенные в Центре, помогают ей быть более открытой и смелой. Сегодня, например, она рассказала мне, что ее кошка поймала мышь и что она не боится мышей. Таким образом, она стала рассказывать и использовать местоимение „Я”. До недавнего времени Богдана говорила о себе от третьего лица» — говорит Мария.

Мама девочки, Наталья, говорит, что девочка талантлива в рисовании. «У нее очень хорошая зрительная память. Достаточно один раз увидеть изображение, и она очень хорошо воспроизведет его», рассказывает она. Среди рисунков Богданы находим свадьбу кошек, пейзажи или плачущего ребенка.

Богдана рядом со своим психо-педагогом, Мария

 

«Она не была общительной, не очень-то разговаривала, не привязывалась к людям. С момента прихода в Центр она стал более коммуникабельной. Теперь она выражает свои мысли», уточняет Наталья. У девочки высокофункциональный аутизм. Она независима и ходит в обычную школу, где у нее очень приятный опыт. «Коллеги обожают ее! Заботятся о ней и поддерживают! Это и заслуга ее учителя, потому что она сделала так, чтобы Богдана выглядела особенной в глазах остальных детей. Они восхищаются ею, потому что она хорошо рисует, и все стоят в очереди, чтобы она делала им портреты», с радостью говорит мама девочки.


Интерес детей к сенсорным предметам

 

В комнату с сенсорными элементами часто приходит и Мариус, девятилетний мальчик которому недавно поставили диагноз инфантильный/детский аутизм. Он очень тяжело устанавливает контакт с людьми.

И в случае Александра, шестилетнего мальчика, у которого обнаружены элементы аутизма, комната с сенсорными предметами оказалась благоприятным местом для его успокоения и развития. Сильвия, его мама, отмечает, что ее малыш очарован цилиндром с пузырьками.

«Когда он приходит сюда, идет прямо туда целует и обнимает его.  Видно, что это ему помогает. Он также любит сенсорные диски, вибрирующие подушки и зеркала. Александр тяжело входит в контакт с незнакомыми предметами. Тот факт, что он интересуется сенсорными предметами, является успехом» — объясняет женщина.

 

Как работают сенсорные элементы

 

Цилиндр с пузырьками является основным элементом комнаты с сенсорными элементами. «Все дети с аутизмом направляются в первую очередь к нему. Звук пузырей успокаивает и умиротворяет. Смотрят в зеркала вокруг цилиндра и учатся представлять себя. Таким образом, этот элемент стимулирует их визуально, развивает причинно-следственные навыки, потому что, если вы хлопаете в ладони, цилиндр меняет свой цвет. Также снижается тревога, помогает справляться со страхом и агрессией», объясняет психопедагог Мария Федорова.

 

Цветные оптические волокна дают очень приятные и расслабляющие тактильные ощущения, стимулируют игру, учат детей, что им не следует бояться света.

Светящееся панно «Зеркало-Бесконечность» дает ощущение входа в туннель, развивает их воображение, сосредоточенность, открывает их для позитивного общения и взаимодействия, развивает визуальный контакт.

Сенсорная панель «Мягкая Моторика» предоставляет тактильную, визуальную и слуховую стимуляцию, понимание причины и следствия, развивает мелкую моторику и помогает детям в общении с предметами и живностью в реальной жизни.

Сенсорные диски для стоп обеспечивают визуальную и тактильную стимуляцию, содействуют вербальному общению, развивают внимание и память.

Панель с четырьмя выпуклыми зеркалами развивает навыки наблюдения, любопытства и помогает в осознании своего тела.  

Вибрационный матрас обеспечивает расслабление тела и ума, успокаивает, усиливает кровообращение и обмен веществ.

Сенсорные мячи с огоньками, жидкий сенсорный набор „Радужный каскад”, сенсорные кубики развивают уровень сосредоточенности, поощряют вербальное общение, развивают навыки наблюдения и воображение.

 

Каждый из этих предметов может быть использован в различных упражнениях и заданиях в зависимости от желания и творчества психопедагога. «Оборудование можно использовать по-разному, и каждый раз я пытаюсь найти новое назначение, пользу.  Кроме того, я должна выяснить, что работает для каждого ребенка в отдельности, найти ключ к их вниманию. Мы много работаем над одним и тем же занятием, чтобы оно было хорошо выучено и запечатлено в умах малышей. Мы начинаем с простых понятий: вверх, вниз, под столом, на столе, потому что родители не фокусируются на них именно потому, что это такие простые понятия», — объясняет Мария Федорова.

Мария Федорова, психо-педагог

 

Сколько стоило сенсорное оборудование

 

Проект Комната с сенсорными элементами для детей с тяжелыми формами инвалидности «Волшебный лабиринт» финансируется из европейских фондов, со-финансируется Фондом Сорос-Молдова и разработан при поддержке Ассоциации Keystone Moldova и других партнеров.

«Полученный грант составляет 23 800 Евро. Мы начали реализацию проекта 1 февраля и завершим его в январе следующего года.  Устойчивость проекта обеспечивается районным советом. Соответственно, начиная со следующего года, управлением этого центра будут заниматься местные органы власти через Службу Психо-педагогической Помощи», — говорит директор проекта Аурелия Нукэ.

Аурелия Нукэ, директор проекта

 

Анжела Препелицэ является ассистентом проекта и отмечает, что выбрать 20 бенефициаров было очень сложно. «Мы посетили много семей и вели внутреннюю борьбу за выбор тех, кто находится в более сложной ситуации. У каждого ребенка есть отчет об оценке, в котором указан уровень его развития в разных областях. На основании этих отчетов были разработаны индивидуальные планы вмешательства. Каждые три месяца заполняется карточка мониторинга, чтобы мы могли видеть их прогресс» — объясняет она.

Более того, в рамках проекта была организована рабочая группа по инклюзивному образованию, в состав которой входят представители нескольких департаментов и специалистов, таким образом они могут действовать на нескольких уровнях.   Кроме того, была организована группа поддержки для родителей. Целью этой группы является обучение, информирование и психологическое консультирование родителей.

Все мамы рады возможности принять участие в этих встречах. Они говорят, что таким образом понимают, что они не одиноки, что и другие родители сталкиваются с подобными проблемами. «Мы подружились. По большей части мы в основном домохозяйки, так что эти встречи похожи на прогулки с подругами. Мы обсуждаем, учимся, информируемся и даже отдыхаем. Это своего рода терапия», утверждают мамы.

 

Эта статья опубликована в рамках проекта «Улучшение социальных услуг через устойчивое партнерство между гражданским обществом и Правительством». Проект финансируется Европейским Союзом, со-финансируется и реализуется Фондом Сорос-Молдова в партнерстве с Ассоциацией Keystone Moldova, Альянсом Неправительственных Организаций, действующих в области Социальной Защиты Ребенка и Семьи, и Альянсом Организаций для Лиц с Ограниченными возможностями в Республике Молдова.

Автор: Дойна Стимповски
текст на румынском можно прочитать здесь

Поделиться: Share on Facebook Share on Twitter Share on Telgram
Комментарии
  • Новости для вас
  • Lifestyle din stânga nistrului