Детям перед школой нужно уделять больше времени социальному и эмоциональному развитию. Исследование минобразования
# Исследование показало, что 89% детей достигли необходимого уровня, чтобы пойти в первый класс.
# Но только 66% детей соответствуют всем четырем направлениям развития, среди которых грамотность, математические навыки, моторное развитие и социально-эмоциональное развитие.
Впервые в Молдове исследовали картину уровня развития и обучения детей перед поступлением в начальную школу. Результаты показывают, что в этом году 89% детей достигли необходимого уровня развития и обучения для перехода в начальную школу. Это довольно хороший показатель, но есть и моменты, требующие улучшения.
Оценку проводили в апреле и мае этого года, она охватила около 2 000 детей из подготовительных групп детских садов по всей стране. В ходе исследования также проанализировали условия обучения, влияющие на готовность детей к школе, включая взаимодействие с воспитателями, доступ к книгам и учебным материалам, а также поддержку, которую дети получают дома.
Систему образования оценивали по 4 направлениям:
# начальная грамотность;
# математические навыки;
# моторное развитие;
# социально-эмоциональное развитие.
Результаты показывают, что 89% детей в 2026 году достигли необходимого уровня развития и обучения для перехода в начальную школу. В то же время исследование выявило сферы, требующие дополнительных инвестиций. Дети демонстрируют хорошие результаты в моторном развитии и ранних математических навыках, однако социально-эмоциональному развитию необходимо уделить больше внимания.
Несмотря на то что большинство детей достигают ожидаемого общего уровня развития, лишь 66% одновременно соответствуют установленным показателям по всем четырем направлениям развития. Это подчеркивает важность комплексной и сбалансированной поддержки развития каждого ребенка.
Оценка показала, что не все дети одинаково готовы к школе. Детям из сельской местности, северных районов страны, мальчикам и детям с особыми образовательными потребностями чаще требуется дополнительная поддержка, чтобы достичь необходимого уровня подготовки. В то же время регулярное общение с воспитателями, благоприятная атмосфера дома и доступ к книгам и учебным материалам помогают им показывать лучшие результаты.
Дети, которые посещают детские сады, где работают Центры ресурсов и пространства для игры и обучения, показали более высокие результаты в области ранней грамотности, математических навыков и социально-эмоционального развития. В настоящее время услугами этих центров пользуются более 33 тысяч детей, включая детей с инвалидностью, детей из уязвимых сообществ и детей-беженцев.
О различиях в готовностями между разными категориями детей можно прочитать ЗДЕСЬ.
