Многих учеников немного пугает Задание Б на БАКе по русскому языку и литературе, потому что, кажется, что очень легко потерять баллы. Критериев оценивания много, возникает вопрос о том, как написать сочинение хорошо, не уходя от темы и придерживаясь структуры эссе. Для того, чтобы избавить учеников от подобных переживаний, мы поговорили с преподавателем с высшей дидактической степенью по русскому языку и литературе Мартышовой Оксаной Дмитриевной. Она предоставила нам разработанную ею подборку слов-помощников для написания эссе, которой пользуются ее ученики.
Для начала напомним будущим выпускникам о структуре сочинения на БАКе по русскому языку и литературе. Она состоит из 3 больших частей. К каждой части есть свои требования, которые указаны в баремах оценивания.
Первая часть — это анализ цитаты (4 балла)
Советы для первой части:
# Найдите ключевые слова в предложенном высказывании и используйте их, формулируя свои мысли.
# Постройте свой ответ по принципу сочинения-рассуждения (тезис, аргументы, вывод):
Слова-помощники:
1. Автор рассуждает о проблеме …
2. По мнению автора, …
3. Трудно не согласиться с автором…
Для того, чтобы привести аргументы, можно использовать следующие выражения и вводные слова:
1. Во-первых, … Во-вторых, ….
2. Примером, иллюстрирующим …
3. За примерами можем обратиться к произведениям художественной литературы
4. Размышляя о …, я не могу не вспомнить произведение ФИО, в котором… (или ситуацию, конкретного человека из жизни)
Для того, чтобы плавно перейти к основной теме (анализу произведения из русской литературы) можно использовать эти слова-помощники:
1.Размышляя над высказыванием…, могу сказать, что….
2.Мне близко в этом суждении то, что…
3. Это высказывание заставило меня задуматься над тем, что…
4. Невольно напрашивается вывод…
5. Обобщая сказанное, хочу отметить, что…
6. Приведенные аргументы, основанные на моем читательском опыте, убеждают в том, что…
И за всё это только 4 балла. Важно говорить по существу, без лишних деталей и подробностей; приводить конкретные примеры из литературы (можно использовать всемирную) или из вашего личного опыта. Примером личного опыта могут служить люди, которых вы знаете (или не знаете, но читали о них в СМИ — известные блогеры, актеры, певцы, политики, другие публичные личности),
— отмечает педагог.
Советы для второй части. Отвечаем на вопрос, приводя в пример одно произведение русской литературы (16 баллов).
Для вступления (тезиса) можно использовать нижеперечисленные выражения:
1. Высказанную точку зрения могу доказать, обратившись к произведению …
2. Обратимся к произведениям художественной литературы, затрагивающим…
3. Предлагаю вспомнить произведение русской литературы, в котором раскрывается тема …
4. Ярким примером …. может служить произведение (автор, название)…
В основной части для анализа произведения используем такие выражения как:
1.Обратимся к тексту произведения…
2.… так автор (рассказчик, повествователь) говорит о важности…
3. Автор создает картину…(какую?)
4. Автор создает образ…
5. С точки зрения автора (Шолохова, Булгакова…), …
6. В центре внимания писателя…
7. По высоким нравственным качествам автор оценивает людей …
8. Автор повествует о… (размышляет о…)
9. Автор описывает… (подчеркивает…, показывает …, утверждает …, акцентирует внимание читателя на… )
10. Читатель с интересом (тревогой) наблюдает за …
В заключении могут помочь такие выражения:
1. Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод…
2. Невольно напрашивается вывод…
3. Обобщая сказанное, хочу отметить, что…
4. Мне близко, дорого в произведении то, что…
5. Писатель заставил меня задуматься над …
Советы для третьей части сочинения, где ученик размышляет по предложенной теме (10 баллов):
# Найдите ключевые слова, используйте их, формулируя свои мысли.
# Постройте свой ответ по принципу сочинения-рассуждения (тезис, аргументы, вывод).
Для тезиса можно использовать следующие выражения:
1.. Каждый человек хоть раз в жизни задумывался о…
2. (Ключевое слово цитаты) играет большую роль в жизни человека.
3. Вопросы, связанные с…., всегда волновали человека.
4. Мне кажется, как известно, по моему мнению, по-моему, разумеется, казалось бы, по-видимому, по всей видимости, не вызывает сомнений тот факт, что…, тем не менее, вопреки, несмотря на…, невзирая на…
Мостиком для перехода к аргументам могут послужить такие заготовки:
1. Зададимся вопросом: почему … ?
2. В чем же причина того, что….?
3. Как мы должны относиться к ….?
4. Что же самое главное в ….?
5. В правильности обозначенной точки зрения меня убеждает художественная литература (или жизненный опыт).
Для того, чтобы привести аргументы, используем:
1. Во-первых, … Во-вторых, ….
2. Примером, иллюстрирующим …
3. Размышляя о …, я не могу не вспомнить (не назвать) ситуацию … или конкретного человека из жизни
Вывод можно начать такими словами как:
1.. Все приведенные мной аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что…
2. Заканчивая рассуждение на тему «…», нельзя не сказать, что люди должны…
3. (Цитата)«…,» — писал …. В этих словах выражена мысль о …. Автор текста тоже считает, что ….
4. В заключение хочется выразить надежду на то, что…
5. Итак, можно сделать вывод, что…
6. К какому же выводу я пришел, размышляя над …? Думаю, надо…
7. Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: …(ответ на вопрос, заданный во вступлении)
Стоит отметить, что все выражения и слова-помощники из этого материала должны быть использованы в правильном контексте. Сам по себе набор слов не приносить баллов на экзамене, если отсутствует смысл текста!
